然后两个女孩子就讲了自己为什么想要学习这个专业的原因了呀。

凯瑟琳觉得是因为自己喜欢小孩子，觉得小孩子好可爱的呀，所以就很是喜欢这一个专业，于是就去学这个了。

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。

就是因为它重要，所以我们的绿萍那是真的很是希望自己去学习，然后让更多的孩子在以后的生活里面过上幸福的日子。

“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。

在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。

在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。

然后就是我们的绿萍讲了自己喜欢的原因，当然是不会讲说自己是因为自己从小的家庭的条件让自己现在觉得自己的小孩子不能跟自己一样不幸福呀。

绿萍就只能想着说是自己的兴趣爱好了呀。

幼儿时期的小孩子的经历，可能是在自己的之前的时候里面，我们自己是记不住的呀，但是其实还是在我们的人生旅程里面有着很是重要的影响的。

只是在我们的不知不觉间，我们可能意识不到，但是它就是在那里。

两个女孩子那是一直聊着聊着。

然后就是不知道为什么两个女孩子就给看上眼了。

凯瑟琳于是就和我们的绿萍成了好朋友。

在下了课之后，两个人就约好了一起出去玩的计划了。

然后交换了信息之后，我们的绿萍那就是去上下一节的课了。

下一节的课因为是选修课，所以绿萍虽然是和凯瑟琳一个专业的，但是两个人也是上的不同的课呀。

绿萍的下一节课是：儿童心理学。

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。

所以绿萍学的幼儿教育学是需要学习幼儿的心理的。

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。

儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等；也有将上述两种排列混合编制的体系。

在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。

达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法(或日记法)研究有重要影响。

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

因为绿萍觉得自己儿童心理学会对自己的之后的学习有益处，可以让自己更加的了解小孩子的想法，可以让自己可以更加深刻的分析小孩子的心理。

所以绿萍在一看见有这个选修课的时候，那就是直接选了这个了呢。

所以对于这一节课，绿萍其实还是很是期待的呢。

而凯瑟琳那是为了自己的兴趣爱好的呀，所以凯瑟琳去上的选修课那还是：社会心理学。

社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。

心理学有很多种分类，不同的分类形式则体现出不一样的研究重点。社会心理学研究的不是以社会为代表的心理学研究，或者说研究的对象不是社会，而是个人在的社会属性表象的反应。社会心理学研究的是个体或者某些群体的社会心理现象的表现。而这种心理学影响的模式是逆向的，是社会环境对人的外在影响，进而形成综合的心理素质。

其实对于社会心理学的话，绿萍觉得也是一门很是有用的学科的呢，但是因为只能是在一学期的话修一门课，所以绿萍就只能是选择自己最为喜欢的儿童心理学了。

不过，自己之后肯定是要去学习这个社会心理学的呢。

社会心理学曾经被看做社会心理学的一种研究倾向，而今作为心理学的分支科学而存在。

目前来看，心理学家说社会心理学，通常是指心理-社会心理学，社会学家说社会心理学，通常是指社会-社会心理学。但是在少数场合，社会心理学一词则被理解为心理-社会心理学与社会-社会心理学研究成果的总合。

社会心理学的理论价值在于提高人认识自身的能力，提高人的生活质量。

后面我们的绿萍那是在和凯瑟琳的交往之中，就问道凯瑟琳干嘛是要去修习社会心理学。

凯瑟琳就在那里讲着自己的理由：因为社会心理学很多的研究方面是自己喜欢的呢，所以她就觉得一定要上这个课。

然后我们的那也是去研究了一下在凯瑟琳来说很是有兴趣的社会心理学。

发现社会心理学主要是研究 六个方面。

一个是：侵犯和助人行为：侵犯行为为什么会产生？生活中挫折的来源，如何促进助人行为等都是这个领域的研究课题。心理学家研究这些问题的最终目的，在于减少侵犯、培养人们的利他观念，为创造幸福的生活提供理论指导。

第二是：人际吸引与爱情：人际吸引是人际关系的基础，爱情则是一种最亲密的人际关系。对这些问题的研究可以为发展人际关系提供指导。有意思的是，从80年代以来，心理学家开始对中国人的人际关系模式及影响产生了浓厚的兴趣。

第三是：从众和服从：谢利夫、阿希以及米尔格拉姆的研究为这一领域的研究树立了一系列榜样，同时也为社会心理学的发展做出了极大的贡献。

第四是：社会交换与社会影响：把人际关系与人际交往看成是一种社会交换，看起来是对人的一种讽刺，但是霍曼斯和蒂鲍等人确实证明人的交换性。与此相反，人们对社会影响的看法倒是很一致，拉塔纳提出的社会影响理论就说明了这种影响的大小。

第五是：非语言的交流：在人际相互作用过程中，人们常常用非语言的线索表达自己的信念和情感，表情、体态以及语气等都是这个领域的课题。

性第六是：别角色和性别差异：从80年代就引起了心理学家的极大兴趣。性别差异的基础是什么？男性和女性到底有什么不同？这些不同有什么样的影响？所有这些问题都促使心理学家去关注。

然后绿萍就发现还真的是挺好玩的呢。

看来自己和凯瑟琳那是真的是注定要当好朋友的呢。

因为自己和凯瑟琳的兴趣爱好很多是一样的呢。