陆泽本来只想展示一下自己在语文学习上的天赋，其他科目依然表现得普普通通的，但是想到自己的大目标，他觉得自己的想法好像错了，他的目光有点局限了，不应该将自己定位为一个五线城市城乡小学的学生。他自己小时候就是在这种环境中长大的，觉得轻松无比，一点压力没有，无法知道自己究竟属于什么水平。

但他知道在以后，教育就是守护阶层的护城河，也是进入上层社会的高梯。

事实上，越是生活在底层，对孩子的教育越显得自由。真正的富裕阶层，很早就开始了对孩子的“精英式”培养。

陆泽现在表现的会写很多字，会被很多古诗，在他所处环境的周围算是让人吃惊了，放大到全国更大的城市就不一定了。他记起来了，为了不输在起跑线上，自己的儿子6岁时上幼儿园大班已经学会很多原本在小学一年级才学的知识，而且是从3岁上幼儿园小班就开始学习了。不仅是这些课本里的知识，更是上了好多培训班。

他又想起了看过的英国5岁的乔治小王子的课程表。

除了常规的数学、语言、地理、历史、科学，还要上法语课、宗教课、计算机课、戏剧课、艺术课、绘画课、芭蕾课、哲学课、高尔夫课、陶艺课......

才5岁的小乔治，要学习的课程竟然有10几门。

和现在自己表现出的水平比起来，陆泽觉得一个天上一个地下。

所以80后出生的孩子算是幸福的，不用在起跑线的时候就竞争，00和10后的小孩3岁开始上幼儿园的时候竞争就开始了，有些甚至在肚子里的胎教就开始了。孩子要上各种培训班，英语班、美术班、钢琴班，或者舞蹈班、音乐班，到幼升小，小升初的时候竞争简直不输高考。语言能力强、反应快、思维敏捷、动手能力突出的小朋友多的是，这是他的亲身经历。为了孩子简直操碎了心。

也许只有社会底层的孩子才有岁月静好，中产以上的孩子都是在负重前行。除了学校的正常功课以外，课余时间都被各种兴趣课安排得满满当当。

所以陆泽理解为人父母的心，都希望自己的孩子能比其他孩子优秀。自己文化程度低的就花钱上辅导班，文化程度高又有时间的甚至还会自己亲自教。

他要将自己的童年定位于“精英式”培养下的童年，即使父母的文化水平并不高，但是他们会支持自己自由发挥。

很多“精英式”培养出来的孩子都是逼出来的，靠孩子的自觉性不太可能。

他记得看过的电视剧《家有儿女》中有这样一段：

刘星妈：“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”

刘星：“我不愿意学，你就不让我学啦！那时候我还小，我还不懂事，难道你也不懂事吗？您就应该从小培养我、教育我，从小您就逼着我学呀……

当穷人家的孩子在课堂里学完那些不费脑筋的简单东西，剩下大把时间用来玩的时候。那些有钱人家的孩子，正在拼命的学习，拼命的积累知识，拼命的培养各种特长。当这些孩子今后一同踏入社会，从知识储备、眼界到教育经历，将会天然形成鸿沟。

陆泽打算将多个天赋都表现出来，比如数学，英语，画画，科学，计算机等等。他要在别人的眼中成为全才。

原本他是想低调地慢慢成长，但是影响力就会弱很多，后期并不利于扩展人脉，他觉得现在就要锋芒毕露了，6岁的年纪已经不小了。但是该遮掩的还是要遮掩。

比如数学和画画，通过课本就可以学到。英语需要有人教，现有的条件只能是把中央台的学英语节目作为遮掩，但是要等自己家里买电视了才行。计算机也要等之后再找借口。音乐方面的暂时他还不打算学，不过等赚到钱了之后要学一门乐器最好。

一旦自己展现出过多的才能，那姐姐和弟弟的教育也要跟上了，再通过他们的变化来慢慢改变父母的观念。

所谓近朱者赤，近墨者黑。周围的人在他的影响下应该会变得更好吧。

陆泽现在需要收集更多的资料了。学校简陋，校园里并没有图书馆或者阅览室。他爸爸的单位办公室那边倒是有一间报纸杂志借阅室。他打算去那里找资料。

看守单位大门的门卫也是云港市人伊Y县人，和爸爸的关系还不错，他进去不会被当作是闲杂人等赶出来。

单位大门进去，左边是门卫室。记得有一年过年，门卫请假回家，看大门的工作还让陆泽的爸爸顶替了一次。大过年的年夜饭一家人就是在门卫室里吃的。左边门卫室旁是三间车库，连着车库的就是一排办公室，大概有十几间。门口挂着不同的牌子。这排办公室也算是围墙，后窗户外就是他们的宿舍大院的出口那条巷子。

阅览室在倒数第二间，门卫收到的报纸杂志都会拿到这里。平时没什么人，想看的人会把拿到自己办公室看，看完会再放回去。

陆泽跳起来在后窗户看到借阅室没人的话，就会进去找资料，他要确定这个借阅室有哪些内容可供他参考。

借阅室里主要的是近期的报纸，有国家的报纸，省报，市里的日报，晚报等等。杂志不是很多，因为报纸多是日刊，每天都有，杂志半月刊，月刊居多，更新不及时。但其中并没有他需要的《儿童文学》。想要找一本《儿童文学》还要另外想办法。

陆泽希望自己能加速改变他一直生活的这个地方，让这里变得更好。城市变得更现代化。以后的孩子能在更好的环境下成长。

就像约翰·亚当斯说的那句：

“我必须研究政治和战争，就是为了让我的孩子们能研究数学和哲学。我的孩子们应当研究数学、哲学、地理、自然、历史、造船学、航海、商业和农业，目的是让他们的孩子们能够研究绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、编织和陶艺。”