弘昭到毓清宫就接到了自家额娘给自己的作业。

“吏治腐败，税收短缺，国库空虚如何整治？”清晰的几个大字愣是让弘昭看入了神。

为了反腐历朝历代可以说方法层出不穷，连明太祖把贪官污吏剥皮的惩罚都用了出来，仍然没有彻底做到，自己要如何能做到，额娘真给自己出了一个难题。

弘昭思索贪官贪得是什么，无非贪财、贪色、贪权终归到底还是贪财。贪，不是毛病，这是人之天性杀了这个还有下一个，杀人终归是解决不了问题的。管，终究是个清贫的行业，因为他们不是农桑，不懂经营，如何把手中的权利变现，就是现实不能现实的问题了，把权利必须变现，这样官员才能拥有更好的生活。

现在是上级委任下级官员，下级官员就会用金银贿赂上级达到自己上升的目的，那要是反过来呢，由村官推荐县令，那媚上欺下的局面就会改变，让那些想当官的人不得不面对百姓，不得不控制自己的贪欲并且还得下大力气发展自己的管辖范围，让百姓过上好日子。

弘昭把过程写了一遍，推演数遍发现整治吏治，整治的不是吏而是民，选民应该有是非明辨能力的人，推行基础教育，提高国民的思考能力的事情已经迫在眉睫了。

弘昭把吏治腐败的解决办法整齐的写在纸上，等待康熙的审批作业。

弘昭知道靠贪污犯去查自己的贪污，那是永远也查不出来的。最好的的对策是皇帝派出皇子做钦差大臣，带着与地方没有任何瓜葛，而且都是为官清正又精明强干的能员。这些人，既无前车之鉴，又无后顾之忧，且直接归皇帝领导，有皇子带头，有皇帝领导，他们想不尽力不尽心都行。

那些贪官们当然不愿束手就擒，他们还有对策，借钱借粮来填补亏空。这也是明师傅说的老办法，上面要来查账时，就从当地富户那里借些钱粮来放在库里。查核的来人一看，分文不少，等人一走，这些钱粮又还回去。因为是官借，利息既高，又不怕不还，再说富户们也不想得罪地方官，因此这个办法也屡试不爽，这让无数的查核官员无功而返。

其实这也很好办，一道圣旨便可，也给这个地方的老百姓先打招呼：谁也不能借钱粮给官府，要借也可以，这些钱粮既然被说成是官府的，那么就认它是国家所有，你们这些借钱借粮给官府的人，就再也别想把它们收回去。这一下，谁也不肯借钱借粮给贪官们了。

在检查的时候要反其道而行之，先查挪用，后查贪污。而且，在追补赔偿时，先赔挪用部分，后赔贪污部分，一分一厘都不能少。更重要的是，无论贪污还是挪用，每一笔账都要查清楚，不能混淆。一罢官，二索赔，三抄家。这三条下去大清官场必然要干净许多。

弘昭又想了想，那些想一死了之的官员怎么办。他还不想把老爷子气吐血，他感觉他们祖孙在官员的惩治上会有很大的分歧，就拿起作业到宗人府去找胤礽去。

先去御膳房买了一堆半成品，送到宗人府，让阿玛直接炒和炖就可以了，也省着阿玛的刀法不好，影响叔伯们的食欲。

弘昭的一系列动作都在康熙的眼里，除了欣慰外更多的是好奇他要找胤礽询问什么。

康熙带着你的李德全来到慈宁宫找乌那希姐妹，看看他们两个是不是也有和弘昭一样的问题。

皇太后站在门口担心的看着写作业的两姐妹，余光看到康熙吓了一跳，长生天啊，皇帝怎么在这个时候来慈宁宫了。

康熙好奇的看着嫡母那紧张的状态笑了，“皇额娘，你这是做什么，朕有这么吓人吗？”

皇太后心里埋怨其其格给两姐妹出了那些作业，可嘴里还得给康熙说小话，毕竟后宫众女上至太后、皇后，下至常在、答应一律不得处理前朝事物。

“玄烨啊，这可不能怪乌那希两姐妹啊，实在是作业在那，也不能不写啊……”

康熙一听自己这一趟来对了，看着皇太后如此紧张，那题目必定与官场实务有关。劝慰了一会，告诉皇太后自己绝对不找后账，才跟着一起进了慈宁宫。

乌那希放下笔把作业递给进来的康熙，“玛法，这要是科考试题，孙女算是再无考上的可能！”

康熙一看题目笑了，“你怎么没去找昭昭议一议？”

乌那希笑着摇头，“昭昭比孙女还头疼，孙女只是税务合理平衡而已，他那更复杂，吏治腐败，税收短缺，国库空虚如何整治？孙女想一想头就疼，估计他今年的零花钱没有了。”

尼楚贺瞪大杏眼的看着乌那希，“昭昭怎么又惹额娘生气了，要让他写这些，还是额娘对我好，只是让我写怎么样为蒙古创收而已，虽然无处下手，但是还是有希望拿到部分零花钱。”

康熙先看了尼楚贺所谓简单的作业，“这才只有一半啊，你这要想拿你额娘的零花钱好像还差了许多啊，光是药材种植可不行，这项创收已经证明了像红景天那样的药材，要种植很难，不太现实。沙棘倒是不错但是保存是个问题，你要解决不了，你这作业是白写了……”

尼楚贺嘟着小嘴靠在皇太后的怀里，叨咕着其其格抠门，她已经好几年没有得到全额的零花钱了。

康熙表示他也无能为力，还嘱咐皇太后，尼楚贺的作业对蒙古发展很重要，可不能因为心疼她就放纵她不好好写作业。

皇太后慈祥的拍拍尼楚贺，告诉她老家就靠她发展了，弄的尼楚贺一阵发懵，大呼额娘坑人。

康熙看着乌那希始终没有提笔的题目也是满头黑线。从先秦开始税收都在不断变更可合理平衡如何规划，连他这个皇帝都说不出个所以然来，这让一个孩子如何写！