没过多久，小艾把小崔找过了过来。

“这是集团那边送过来的，说是让我们好好研究一下。”邓总指着桌子上的指引手册说道。

小崔拿起来一看，就是那雅琼编的一整套《家长辅导指引手册》，小学的三门主要课程的都有。小崔不禁有些纳闷，现在是怎么回事？集团老是把雅琼编的那些资料让唯学研究来研究去。

“集团到底想要我们研究什么？”小崔终于忍住了这句话，没有问出口。

看到小崔欲言又止的样子，邓总说道：“你们教学这一线的好好看看是怎么回事？找找里面有什么我们可以学习的。”

邓总也不知道要研究什么，唯学已经是初中培训里最好的学校，詹总五次三番地让他们研究小学培训的东西，他心里有些不是滋味，但他这种想法并不会在小崔面前表现出来的。

小崔不敢怠慢，他拿起了这些小册子，慢慢地一页一页地翻了起来，说道：

“这语文与英语的两本，比上次那数学的还要简单！”

小崔不愧是专业人士，对这种学习资料思路很清晰，翻一翻便能看出其中的思路。

“数学也有新的，你比较一下数学的看看。”邓总说道。

小崔很快把数学也看完了，他更加茫然了，戏谑道：

“要说这数学，明显上一版比这个更好，可现在这版也太简单了，倒是有些象一本菜谱一样，先放什么料，后放什么料，给家庭主妇用还差不多。”

邓总听小崔这话明显有些在讽刺雅琼的意思，这雅琼不是教育的专业人士，编出来的东西自然更象一个家庭主妇用的。但邓总又觉得小崔这话有些讽刺集团的意味，心里未免有些不快，他很又反感下属去挖苦集团的做法。

“我们先不要怀疑集团的作法，既然集团特意把这些东西送过来给我们研究，必然有他们的道理。你说象菜谱，那就是没有多少价值了？如果这些东西能对家庭主妇指导小孩起到促进作用，那也是不错的吧。你还是好好看看里面的内容吧。”邓总不悦地说道。

听邓总这么一说，小崔知道自己说漏了嘴，开始尴尬起来。他想打破这种尴尬，便重新仔细地看了起来。

“这数学小册子里的内容倒是完整，但重复也太厉害了，如果是给那些不懂教育的家长看应该会有不错的效果，但如果给我们培训学校用还是太初级了点。”小崔再次确认了他对这些小册子的评价。

邓总看小崔不象是开玩笑的样子，他开始犯迷惑了。要说这编写培训资料，那都是邓总与小崔听拿手的工作，虽然邓总现在不会再亲自去编这些资料，但小崔跟了自己十来年，对编这种资料也并不陌生，唯学里的每一份资料，小崔都要去审核的。

听完小崔的这话，邓总心里不高兴了，心想：“集团里现在是怎么回事？就算要吸收雅琼到唯学来，那要做的也应该是初中的资料才算，怎么就老盯着她编写的小学资料不放了？总不至于是要找自己在小学培训业务失利的茬吧？”

集团要找邓总的茬这个理由是站不住脚的，这唯学都是邓总跟詹总一起创建的，就算犯更大的失误，唯学也不可能找他的茬。邓总不禁为自己这种幼稚的想法笑了起来，心情宽松了许多。

“你的意思是说这本东西写得很初级，但小学的知识点与思维体系却很完整的意思吗？”

“是的，真不知她编这个是什么意思了，难不成让我们培训老师看小儿读物不成？”小崔继续补充着他对这些资料的理解。

邓总把这几本册子拿过来翻了翻，突然发现了什么，笑了，说道：

“你这看法我可不认可了，难道简单的东西就对我们没用？那可未必。我们经常说大师都是可以把复杂的东西简单化，平庸的人才会去把简单的东西复杂化。再说她编这个东西也不是给培训老师们看的，你看这本是给谁看的？”

小崔翻到封面上仔细看了一下，自语道：“原来是给家长看的，那就怪不得了。”刚才小崔急着看里面的内容，倒是把封面上的“家长”二字给忽略了。

“要把老师才能说得清的内容让家长去表述出来，你不觉得这才是最难吗？要把复杂的东西说简单，把难的东西说容易才是最难得的。但这个雅琼似乎做到了，你再仔细看看是不是这样？”邓总得意地说道，他此时已经明白集团里为什么要他看这个东西了。

小崔被邓总说得脸一下红了起来，他对自己刚才的贸然下结论感觉有些懊悔。他一边对邓总说的话连连点头，一边继续看了第三遍。

这一次他不断地从培训老师以及家长这两个角度来思考这小儿读物的编写方法。他终于恍然大悟，说道：

“集团果然考虑得细致，确实象邓总你所说，能编出这个册子真是不简单，就象取的名字一样，专门用来指引家长怎么辅导小孩学习的。而且我发现如果把这些通俗的话换成培训的术语都可以做我们培训的指导书。这么说来，这个东西做家校联合教育孩子倒是再好不过的东西了。”

听到小崔终于说出了这指引手册的不同，邓总感叹了起来：“编培训体系与老师资料，这个我们刚开始的时候也是这样做。但为家长编写指引手册的，我也是头一回见到。”

小崔仔细地听着邓总介绍他他们以前的经验。

看小崔听得入神，邓总继续说道：“其实做教育的都知道，很多学校也有什么家校联系本，实际上学校里的那种家校联系本并没有什么用，就是些家长签字之类的套路最后都演变成了一种形式上的东西了，最后家长也不知道该怎么去引导小孩。而这个《指引手册》就不一样，它甚至在学知识点的时候让家长用什么三角板、水盆这些日常用品都成了学习工具，这样家长才真正地知道要做什么的。”

“这是自然，其实中小学的基础教育大多来源于生活，你看初中的物理、化学不也是一样吗？其实生活中的很多东西都可以做道具的，就在于平时要去思考，这雅琼确实花了心思来做这个东西。”小崔咐和起来。

“集团让我们关注雅琼这个人，我已经关注了这么久了。其实这个并不是她最擅长的，她最擅长的是做培训知识体系与培训方案，做这指引手册可算是屈才了。”

邓总说到这里，突然想起来了，问小崔道：

“之前让你注意收集一下她的培训体系与方案的思路，你做得怎么样了？”

“这个......收集了一些，但还很不完整。”小崔说。他不好意思说以前邓总交待他做的这些事都已经忘记了，事实上他对雅琼的什么培训思路之类的事情了解得并不比邓总多。